在面书见到许多我曾经教过的学生就“丢书事件”义愤填膺正义凛然地指责新任校长，感到颇为无奈。还记得当初一直跟你们强调，真相总是很容易被情绪或言论所掩埋，面对争议时，不该第一时间就随之起哄加入谩骂行列，而应冷静思考——你自以为是的正义可能随时会毁了一个无辜的人。针对“丢书事件”，有多少人是真的
知道指示出自校长？网上有很多“听说”、很多“据我所知”，我也有我的“听说”和“据我所知”。“听说”，事发时校长正和铜管乐团的负责老师在商讨乐团事宜，那他又如何发出指示“丢书罚儒”？“据我所知”，校长上任后推行了种种新规则，但并不太得人心，学生之间普遍上已怀有不满。这回发生了这么大一件事，
也没人知道佳礼贴文的楼主是否已经查明是校长的指示，就把校长给冠上标题，于是许多学生不管三七二十一，无名火起，皆把矛头指向校长。但一事还一事，你对
校长印象不好并不代表能够把罪名全推给他。
我的立场是，把书留在学校诚然不对，丢书也确实不当，为了维护校誉而要学生噤声也不是解决之道。下令丢书的人应该站出来承认错误并道歉，这是学校，学生需 要的是榜样，社会上已经有太多难看的戏了。但是，这些义愤填膺的学生在指责之前，是否已经查实了呢？还是由于不满情绪的积累，遇上这个导火线而瞬间爆发？ 这是最恐怖的事情。最近郭素沁的短片《马来犀利》不就是这样被煽动成为羞辱马来族群、伊斯兰教、国家领导人的风波吗？你们应该多看看历史，看看中国文革时期，数百万的大学生、中学生高喊“革命无罪，造反有理”，迫害了多少知识分子，多少无辜的人，在大街之上对他们批斗、剃头、吐口水，那是一种难以想象的恐怖。当然，文革的历史因素非常复杂，但造成这十年浩劫的其中一个原因，就是随群起哄，人云亦云，缺乏独立思考与清醒判断的能力，然后干出自以为“正义”的事。
好了，各位行使“正义”以后，会发生什么事情？为了维护校誉而要学生噤声固然无法解决问题，但老师们已开始在担心这事会否引来教育部（局）的“关注”，甚 至借机介入或改变华校的制度了。这是你们不会去关注的问题，因为你们甚至不了解马来西亚华校之路的崎岖。这将可能引发一连串你意想不到的连环效应，而事情 的发生就是从你失去理智开始。
我无意偏袒校方失责的举措，丢书始终是不当的处理方式。但我更想看到的，是能够成熟理智处理问题的日新学生，而非一群盲目起哄的日新学生。你们即将要投入 社会，即将是下一批马来西亚的生力军，社会的改变需要你们。但你们若是一群只会高喊“革命无罪，造反有理”的年轻人，那么马来西亚的未来只会更加黑暗，而 你们将会是共犯。
我的立场是，把书留在学校诚然不对，丢书也确实不当，为了维护校誉而要学生噤声也不是解决之道。下令丢书的人应该站出来承认错误并道歉，这是学校，学生需 要的是榜样，社会上已经有太多难看的戏了。但是，这些义愤填膺的学生在指责之前，是否已经查实了呢？还是由于不满情绪的积累，遇上这个导火线而瞬间爆发？ 这是最恐怖的事情。最近郭素沁的短片《马来犀利》不就是这样被煽动成为羞辱马来族群、伊斯兰教、国家领导人的风波吗？你们应该多看看历史，看看中国文革时期，数百万的大学生、中学生高喊“革命无罪，造反有理”，迫害了多少知识分子，多少无辜的人，在大街之上对他们批斗、剃头、吐口水，那是一种难以想象的恐怖。当然，文革的历史因素非常复杂，但造成这十年浩劫的其中一个原因，就是随群起哄，人云亦云，缺乏独立思考与清醒判断的能力，然后干出自以为“正义”的事。
好了，各位行使“正义”以后，会发生什么事情？为了维护校誉而要学生噤声固然无法解决问题，但老师们已开始在担心这事会否引来教育部（局）的“关注”，甚 至借机介入或改变华校的制度了。这是你们不会去关注的问题，因为你们甚至不了解马来西亚华校之路的崎岖。这将可能引发一连串你意想不到的连环效应，而事情 的发生就是从你失去理智开始。
我无意偏袒校方失责的举措，丢书始终是不当的处理方式。但我更想看到的，是能够成熟理智处理问题的日新学生，而非一群盲目起哄的日新学生。你们即将要投入 社会，即将是下一批马来西亚的生力军，社会的改变需要你们。但你们若是一群只会高喊“革命无罪，造反有理”的年轻人，那么马来西亚的未来只会更加黑暗，而 你们将会是共犯。
2014年2月23日
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